stricted

Анамнез следующий: грудь побаливает, температура, на улицу ходили вчера, т.е. инкубационный период, ежели это вирус, еще не окончен, и проявить себя вирус не может. Скажите, с какого перепугу врач назначает противовирусные препараты? Это понимаю даже я, почти полная бестолочь в медицине. Кстати, врач частной клиники, обслуживание платное, есличо А как же симптомы? Разве нельзя отличить проблему с двигателем от подмерзшего ручника? Почему нет? Там написано доступным языком. Вот после этого случая я и поселился на Мастерсити С тех пор больших проблем не было. Так я это к тому, что в вузах теорию должны опытом подтверждать, понимаете? Мало знать, что нужно отбить на стенах уровень, замесить и вылить бодягу. Нужно решить, что делать со старой стяжкой, если она есть. Нужно ли класть сетку, можно ли вообще лить стяжку, основываясь на перепаде. Какие будут покрытия в комнатах-коридорах. Если разные, просчитать разницу толщины плитки и ламината, к примеру. И т.д. и т.п. Совершенно верно, так ведь в наших вузах и того не дают.

Как вы там про свинью сказали? Не вижу причин, не позволяющих строить ввысь, а не в ширь. Я интересовался в сравнении "подвал-лишний этаж", так можно более объективно вывести разницу, нежели сравнивать с расширением.

Почему восьми? Так уж и велика разница, два или три этажа? Какое отношение имеет наличие/отсутствие подвала к количеству соток? Окей, а в финансовом плане что выгоднее -- подвал или полноценный доп. этаж?

Т.е. вы доверите оперировать себе мозг универсалу гинеколоку-лору-травматологу или, все же, пойдете к нейрохирургу?

Если вы внимательно читали, то все термины там имеют ссылки, и, имея желания, можно понять суть вопроса. Под узким я подразумеваю, что инженеру не нужно знать, в каком году была написана конституция Пилипа Орлика и что думал Раскольников в момент занесения топора. Поведайте, сколько зарабатывает диспетчер Вот лично я бы взялся просчитывать план дома только своему врагу Потому как в ремонте квартиры столько подводных камней и ньюансов, что про дом и говорить страшно. Не имея положительного опыта, нельзя в такое соваться.

На основе здравого смысла и жизненной опытности, по проф. Преображенскому К примеру, у меня грудничек, недавно у жены поднялась температура. Созвонились с врачем, который нас ведет, неонатолог, опыта вагон и маленькая тележка. Рассказали о температуре, ощущениях в груди, назначила кучу противовирусных лекарств как жене, так и малышу. Я как противник всяческого вмешательства и кормления фармпрома, выступил против глотания всякой бодяги. В итоге, это был неинфицированный мастит в легкой форме. Разработали, размассажировали, сцедили, все в порядке. Спрашивается, начерта мне такой доктор с образованием и опытом, но отсутствием элементарного мышления? Это вы к чему? Я подобную макулатуру даже в руки не беру и любые непрошенные советы пресекаю в зародыше, не важно от кого. Не в любой, разумеется К примеру, когда я начинал ремонт, нанял парочку знакомых сделать стяжку. Они уже делали ремонты, т.е. с опытом. После того, как они начали лить новую стяжку на старую, при этом, балконная дверь перестала открываться по причине высоты пола, мне это стало как-то не по душе, выгнал в шею и снял все до плиты, залив после сам. Обошлось малой кровью, т.к. залили только одну комнату. Будь у меня опыт, я бы, для начала, спросил их план действий, а не положился бездумно. Так вот, в вузах обязаны предподавать, используя подобные примеры из жизни, что хорошо, а что плохо, а не теоретизировать до умопомрачения.

А почему не проще достроить еще один этаж, чем рыть подвал и решать кучу возникших с ним проблем?

Всего лишь способ передачи информации, ничем не хуже книг. Или дурь, написанная в книге, становится сразу же неоспоримым фактом? Или БЭС нет в электронном виде? Или педивикии, где уйма всего полезного и интереснго и, главное, доступным языком? А сколько книжек и журналов в стиле "бабушкины советы", ой-йо Заблуждаетесь. Я ни в школе, ни в вузе строительство не учил и не интересовался. Как возникла необходимость делать ремонт, прошерстил сайты-форумы и много чего сделал своими руками. И заслуги нашего "замечательного" образования в том нет.

И где они, эти вузы? У меня специальность "менеджмент предприятий" якобы предполагает организацию собственного дела. Якобы

... в то время, как Япония покупала один наш станок и делала из него несколько аналогичных Вот вам и сила савеццкай мысли

С тем же успехом он может почитать педивикию и по этому первому методу, возвращаюсь к своему вопросу: зачем нужно образование в таком виде? Должны быть аварийные инженеры, подготовленные на этот случай. И, разумеется, главный инженер обязан знать, что делать в такой ситуации. Рядовым сотрудникам это знать не нужно, они лишь должны выполнять указания главного в этой ситуации, а не самодельничать. Зачем набивать шишки себе, когда можно испольвать чужие, удачные и не очень, примеры? Это в пту должны давать

Лишь потому, что на выходе инженер не должен держать в руках напильник, а делать это должен выпукник пту. Но, при этом, инженер обязан знать практику. Проецируя это на приведенный мной менеджмент, скажу, что вышедший инженер знает, что где-то, теоретически, существует некий сферический выпускник пту в вакууме, якобы умеющий держать в руках напильник, но как его найти, этого умельца, и как организовать его работу, инженер понятия не имеет. Ну это грубо утрированно, разумеется. Как правило, доходчивее всего объяснять на примерах и ассоциациях, чего в вузах не делают. И скажите мне, почему вышедший менеджер должен набивать себе шишки вместо того, чтобы вуз дал ему "дорожню карту", как этих шишек не набить? Теорию можно в книжке почитать самостоятельно.

Я считаю, что вуз ничего полезного в этом плане не дает И дать в принципе не может. Как могут теоретики, с которых песок сыпется, ориентироваться в современной практике?

Дык я не против кругозора. Проблема в том, что кроме вот этого "для общего развития" ничего и не дают. Посмотрите на типичного выходца университета, факультета какого-нибудь менеджмента. Какие понятия ему дал вуз для организации собственного дела? Рассказали ли ему, с чего начать? Какие документы для этого нужны? Где и как лучше взять кредит, чтобы не пролететь потом? На что рассчитывать по срокам окупаемости? Как распоряжаться прибылью? Единый ответ на эти вопросы -- нет. Преподы, с которых песок сыпется, внушают студентам все, что угодно -- функции менеджмента, графики, труды марксов и прочую чепуху, и ровно ничего из практики. Выходит такое чудо с дверей вуза с куском пластика и думает: а что мне делать? Толку мне с теории в отрыве от практики? Где примеры успешной/не успешной организации своего дела? Какие подводные камни? И еще сотня вопросов и сомнений. Так к чему теория в отрыве от практики?

Ой ни делайте мине смишно, у миня и так губа трэснутая Может, вы слишком давно закончили, раз у вас сложился такой стереотип, но сегодняшние студенты в подавляющем большинстве либо "за гроши", либо "кум устроив", и уж очень малая часть тех, кому просто повезло сдать экзамен. Причем, все пятерки на экзаменах не имею приоритета перед сыном проректора Это нужно спрашивать у родителей Некоторые пытаются исправить ошибки своей молодости на своих детях, это отвратительно. Совершенно верно, именно на порядок

Расскажите, пожалуйста, как вам в жизни помогает осознание факта предательства (?) Мазепы или, скажем, валентность Никеля? Хм, каким образом вы будете на плавании отсеивать неблагополучных элементов или мажоров? Авторитет должен быть у того, кто дело говорит. Если учитель баран, то я попытаюсь донести до ребенка то, что иметь альтернативное мнение не зазорно, и что нужно аргументированно его отстаивать. Есть.

Как же они могут написать что-то грамотно, если ни в школе, ни, тем более, в ВУЗе, их грамотно не научат? Работу нужно искать параллельно с учебой, чтобы потом не было ой. Объясните дотошному айтишнику взаимосвязь между историей Украины и химией Разве я утверждал обратное? Нельзя оценивать результат обучения, не закончив его. Вот когда дочь будет пытаться найти работу либо организовать свое дело, только тогда можно будет судить о пользе прошедшей пятилетки. То, что дает общение в школе со сверстниками, а, также, с младшими-старшими, никакие выходы на улицу не заменят. Я предпочитаю утверждать, что баран не тот, кто не понимает, а тот, кто не умеет объяснять ;) Зачем ругать за оценки? Это всего лишь субъективное мнение учителя Повторюсь, что это очень полезное время для "осоциаливания" ребенка. Никакие мамы-папы-репетиторы не заменят нахождения ребенка самостоятельно вне дома. Это очено поможет ему уверенно себя чувстсовать в будущей взрослой жизни, где 80-90% знаний, в т.ч. от репетиторов, ему нужны не будут. Вы и вправду думаете, что, зарабатывая на порядок больше, имея поддержку компании и уважение, она вернется на старое место?

Вот они-то, как раз, и были двоечниками по этому предмету, судя по всему

Очень много аспектов в проблеме современного образования. Рыба с головы гниет. Если президент, премьер, председатель ВР и прочие прихлебатели разговаривают на суржике, откуда взяться образованной молодежи? А судьи, простите, учителя кто? Бестолковые выходцы из пед. вузов, которым не удалось вниснуться на экономическо-менеджерский? И какой вменяемый человек в трезвом рассудке и при светлой памяти пойдет прожигать свою образованность и культурный уровень за учительскую зарплату? Последние представители поколения филантропов закончились где-то в середине 90-х, которые могли еще дать что-то полезное, терпеливо объяснить и внушить ребенку кое-что больше, чем знания математики или русской литературы. Адептам домашнего образования хочу напомнить, что потом, когда человек, наконец, закончит это ненавистное образование, перед ним откроется очень интересный, жестокий и безразличный мир, где его красный диплом с золотой медалью и без опыта работы вызовет лишь саркастический смешок. Школьные знания, в большинстве своем, там и остаются непригодными для подавляющего большинства людей. Много вы сейчас корней извлекаете? Или вычисляете валентность с помощью таблицы? С институтами ситуация аналогичная: вместо подготовки узких специалистов готовим универсалов-теоретиков, оторванных от реального рынка труда и потребностей экономики. Зачем такое образование нужно и к чему усердие и борьба за оценки? Единственной необходимостью образования мне видится возможность нахождения в той среде, в которой придется вариться после. Домашние гении и комнатные растения, что с ними будет после того, когда они, наконец, выучатся? У них нет опыта ведения диалогов, нет опыта решения конфликтов, нет в памяти ошибок, совершенных кем-то и созерцания их последствий, все шишки придется набивать самостоятельно. И что будет с этими маменькиными мальчиками-девочками? Будут ботанить в каком-нибудь загнивающем НИИ или ВУЗе за копейки всю оставшуюся жизнь? Образование, причем, стационарное, нужно лишь для опыта решения сложных ситуаций, изучения возможностей договариваться как со сверстниками, так и с вышестоящими людьми (учитель, препод, декан). На основе этого опыта человеку легче будет найти себе место. Шутки ли, я даже сомневаюсь, что сегодня ребенка научат правильно выговаривать слова и уж, тем более, писать их. Вспоминая учебу в институте (окончил пять лет назад), подавляющее большинство преподов, завкафедрами, деканов говорили суржиком. Чему эти дармоеды научат наших детей? Отдельным аспетом хочу отметить особые профессии, напр., врачей. Здесь, безусловно, нужно усердие и тяжелый труд. Но с умом. Хирургу врядли нужно безукоризненные познания в фармакологии. Моя жена закончила с красным дипломом мед. универ. Часть из ее сокурсников после окончания даже не пытались соваться в медицину, ушли сразу кто куда, поняв бесперспективность профессии. Еще часть поработала некоторое время, в т.ч. моя жена. Профессия хорошая, местами интересная, но то, как у нас к ней относятся, оставляет там только филантропов. Мизерная зарплата, отвратительные условия. Она тоже ушла, и не жалеет, несмотря на то, что потратила 6 лет на универ и 2 года на интернатуру (кажется, так, уже не вспомню).